为了让教育教学实践中的经验得到提升升华，让实践中产生的问题得到解决，进一步提升教育教学质量和育人水平，真正实现教师从“熟练型”向“专家型、学者型”的转化，3月10日，衡阳县的两个衡阳市“十四·五”教育科研立项课题在同一天开展系列活动并成功开题。

两个市级立项课题分别为《基于乡村小规模学校联盟的“教练型”校长能力提升实践路径》和《如何指导偏远山村留守儿童的家庭劳动教育》，当天，两个课题组20余名成员参与，衡阳县教育局教研室主任刘悬九、金溪镇学区主任谭天一和基教专干刘徽、英南学校副校长唐春潮以及衡阳县部分农村学校校长受邀参加。

当天上午，课题组成员到衡南县城关第二小学参观交流。在该校校长曾燕的精心安排了大家参观校园、观看学校少先队鼓号队的表演、研讨示范课、观摩课间操和课后服务成果展示活动，还重点分享了“和美文化”的在校深度融合方式、德育工作、语言文字教育工作的经验。与大家一起探讨了学校管理、教师幸福感、教学质量、劳动教育等方面话题。

既是学习，更为了服务于课题，课题组成员还就“学校管理科层化还是扁平化，教导型还是教练型”、“学生家庭劳动主体指导者是谁”等主题进行了调研。

在参观交流结束时，与会者共同的收获是：收集了一些丰富的素材，看到了一种高普适度的育人模式，被校长深深的教育情怀和细心扎实的实干精神所感动，激发了做好优质乡村教育的信心和动力。

下午，课题组成员来到衡阳县英南学校会议室开展课题开题研讨。《基于乡村小规模学校联盟的“教练型”校长能力提升实践路径》课题主持人进行了开题说明，并就课题的题眼“教练型校长能力提升”提请课题组成员讨论；《如何指导偏远山村留守儿童的家庭劳动教育》课题主持人进行了课题分析，阐释了农村留守儿童的劳动教育重要性，要求课题组成员务必要开展广泛的调查、认真的教育实践、及时的资料收集和总结。

市学科带头人、课题研究专家、县教研室主任刘悬九做了详细的开题指导。刘悬九从课题的界定、研究过程、研究方法、研究内容与研究目的的区别、中期论证以及结题时成果产出等方面一一讲解，帮助大家完善对课题研究的认知，指导大家科学、合理地按程序开展研究，提醒课题组要把“实践性与理论性”做到高度统一，真正让课题成果的指导作用、引领作用得到充分的发挥，为衡阳县乡村教育高质量发展助力。

“课题研究是教师快速成长的催化剂，是教育教学质量提升的关键一环。金溪学区对教师们开展课题研工作不仅在经费上予以大力保障，更在人力上予以重点倾斜。希望通过课题研究带出一批乡村教育专家。”金溪镇学区主任谭天一如是说。

大家就开题后的具体工作进行了讨论、分工。