9月23日，衡阳县教师培训师团队研修班如期落幕，短短7天，但既定的培训任务圆满完成，我们的学员收获颇丰。

一、深刻领会内涵，迈出关键步伐

研训一体，联合行动，是培训工作的有效途径和手段。研训一体，就是将研究、培训和教学三方面融为一体，通过师资培训、教育教学研究和课程实施等方式，引导教师提升教学质量，促进一定区域或学校教师专业的整体发展。它注重教师的自我反思、自我提升，重视教育科研，强化培训与教研相结合，强调理论与实践相结合，推动一定区域或学校质量的发展与提高。

这次培训师团队的研修在一定程度上打破了以往研、训、教脱节的现象，由于学科专职教研人员的参加，为教师培训提供了学科内涵与理论引领；名、优专业教师的参加，为新任教师和青年骨干教师的培养提供了示范指导与校本基地，通过县教育局和县教师进修学校的顶层设计和宏观构架，初步形成了切合实际的研、培、教三位一体的师资培训模式，必将推动我县基础教育扬帆起航，高质量发展。

二、抓住问题本质，力求突破瓶颈

在9月18日上午县教育局召开的动员大会上，县教育局党组副书记、副局长陈英明作了《衡阳县教师培训新思路新理念》主题报告，从怎么样、怎么想、怎么干三个方面对我县师资培训工作进行了深入的探讨。

陈英明客观分析了全县目前教育教学研究队伍羸弱的现状，培训规划缺乏与相关制度不全等；二是全面分析了教研现状：没有自身的模式，没有高质量的校本教材，没有很有影响力的教育家、名师、专家；三是国家义务教育质量抽测成绩不理想；四是对形势政策把握不到位，随着几次课程改革的推进，全县逐渐落伍，关键在于缺乏引领，缺乏一支适应高质量发展的教师队伍。

陈英明提出了大面积提升教育质量（全程提升、全体提升、全面提升）和从三个着力点发力（校本研修、高效课堂、有效机制）的宏观构想。陈英明强调了“六抓”的实际举措（抓氛围、抓意识、抓政策、抓专业、抓实践、抓自我）。

三、他山之石攻玉，指引“师培”方向

培训期间，朱福荣教授关于《浇根式教师培训的范式与特色》的讲座，给参培学员的启发主要有：一是要加强进修学校与教研室的合作，形成教研培训一体化；二是每个学科需从实际出发构建理想的教学模式，提升教学质量；三是深化基层教研，教研培训团队要深入一线，深入学校，深入学生，深入教师，要接地气，要强化校本培训。

田伟教授关于《新时期教师培训理念和相关政策的解读》的讲座，内容丰富，信息量大，注重学情，因材施教，循循善诱，启发递进式的教学给参培学员留下了深刻的印象。他讲述了新时期教师培训的相关理念，讲解了关键能力的内容设计，如研课、磨课等多种方式的呈现，非常有利于青年教师的成长；跟岗实践、对照反思、导师送教；改革传统讲授法；追求精细服务的过程管理，等等，从理念、实操层面等为我们提供了有益的借鉴。

周幼林老师所授《项目实施的精细化管理》一课，指出了当前教师培训管理中的常见问题，详解了课程内容的实施建议。如课程计划的制订，课程内容的实质，评估模式的呈现，建好专家资源库，等等，这些理念先进实用，所选案例详实，培训管理措施细腻，对带班的培训师们有重要的参考价值。

大足镇实验小学的校园文化和课外文体活动，聆听了刘圣萍校长的专题讲座（主题为“开悟启智、育人向善”），向参训团队充分展示了先进的办学理念与石魂精神的落地，那就是：创特色文化校园、德智体美劳齐全发展；“三小”活动锤炼礼义诚信仁爱赤子。该校的“五育并举”在社会上产生了良好影响，赢得了广泛赞誉，这些给衡阳县的基础教育特别是小学教育提借了成功的经验和有益的借鉴。

县进修学校副校长龙新华关于《教师培训项目实施方案的制订要素与实施策略》的讲座，从课前研讨、方案撰写、实施策略和成果应用等4个方面进行阐释，互动式、启发式、体验式等教学方式交叉应用，讲者与学员、学员与学员相互交流，鲜活生动，实用有效，给这些新任培训师帮助甚大。

县教师进修学校夏飞雁关于《教师培训课程设计与实施》讲座，从教师培训课程的特点，主题目标的确立、内容的确定与组织、教学方法教学流程的设计等，进行了分层分类讲解，使大家懂得了培训课程如何选题、如何设计、如何评价，了解了内容确定的基本方法与组织教学的具体方法，比较实用。

参训学员对部分国培项目进行实践操作训练，按学科分组下发立项项目，由教研人员、学科专家、骨干教师和管理人员分科组成了团队，让大家充分研讨、交流，不断完善并上台

展示，及时点评与补充完善。

县教研室负责人表示：这次研修，通过研、训、教共同努力，重新修改预定申报成功的项目方案，培训项目切合实际，落地生根，为今后培训工作的有效开展提供了强有力的人力、

技术等保障，必将推进全县师资培训、教研教改工作向纵深发展，全方位促进教育教学质量有效提升。

        供稿：县教育局督导股

        编辑：欧阳向前

        复审：陈莉

        三审：蒋自强

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