衡阳县栏垅乡中心小学校十分注重校园信息化建设。四年来，共筹措资金40余万元，通过上级专项装配、自我建设两条途径，学校信息化水平逐步提高。以“多方筹措、分步实施、规范管理、倡导应用”为指导思想，先后建成了电脑室、多媒体室、远程教育室，拥有教师机6台，学生机50台，投影仪1台，16G电信网络覆盖整个校园，网络管理和电脑维护人员4人，教师拥有笔记本电脑10台。

在教育信息化过程中，该校不但重视对老师进行基础性技术培训，而且重视对老师进行教育理念、教学方法、信息技术与课程整合模式方面的培训。另一方面，努力营造教师专业发展的环境，让老师通过信息技术，开阔视野，通过网络获取新知，找到自己表达的空间和表达自己声音的机会，得到角色的认可和学生的认同，跟学生交朋友，将以往封闭独立的环境转变为交流丰富、师生共同成长、促进教师专业发展的环境。在这方面，该校主要采取“请进来、走出去”的措施，聘请兄弟学校富有经验的老师到校讲解课件的制作、网络资源的利用等专业知识，选派部分老师到教师进修学校等地进行相关知识培训。努力让教师的信息化教育知识培训向教育观念、教学方法设计等深层次方向发展。现在大多数老师已养成了利用校园网络解决教育、教学、科研问题的习惯，了解其它学校的教学情况，学习本学科专业知识，使校园网成为教师再教育的一个强有力的工具；老师们上课，也能根据需要，自觉采用多媒体辅助教学，运用网络环境进行授课，效果良好。为解决这一问题，该校采取“共建共享”等措施，鼓励教师根据自己的教学实际需要，亲自动手创作，或者从互联网上直接下载资源，然后根据自己教学的实际需要，进行加工处理，使之形成对教学有作用的资源。学校根据每个老师的优势和特色，指派一人或几人组成学科资料研究小组，小组的责任就是运用你的优势对某一知识点或某一类知识点，通过各种渠道，网上的、网外的进行搜集整理并将所有资料制作成课件，为教师充分利用现代化教育技术进行教学提供了极大方便，为学生自主学习提供了广阔的空间。因而，极大地调动了师生应用现代教育技术进行教与学地积极性，为全面实施素质教育、培养学生以创新意识、实践能力为核心的整体素质开辟了广阔前景。

　　实践证明，校园网络资源的使用，多媒体技术的使用大大加强了直观教学的效果，节省了教学时间，提高教学效率，让教师有更多的时间从事创造教育的实践。在这种环境中，培养了学生的个性发展和创造力，为学生的学习提供了更多的选择机会，推进了信息化教育的进程。（通讯员；戴明军）

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